• بناء خطة المشروع أو الإطار العام للمشروع.

• تكوين فريق العمل وتحديد مهامه واختصاصاته.

• إعداد المؤشرات السلوكية لكل قيمة حسب المرحلة الدراسية.

• إعداد محتوى المادة القيمية.

• اختيار الوسائل والأنشطة التطبيقية لكل قيمة.

• المنهاج وما يتضمنه من معارف قيميَّة، حيث يتمُّ تعريفها للطلاب وتوضيح عناصرها.

• القدوة الحسنة والمحاكاة، بتوفر النموذج الإيجابي أمام الطلاب فلا بدَّ من التزام المدرِّس بهذا النموذج، فلا يعقل مثلاً أن يتحدث المدرّس في حصّة العلوم أو الصحة عن أضرار التدخين، وفي الاستراحة يراه الطالب مدخناً، أو يتحدث عن قيمة النظافة والترتيب، ويرى الطالب مكتبه غير منظّم، أو يتحدث عن الصلاة، وهو لا يحافظ على أدائها في وقتها، وهكذا.

• الغرس الوجداني للقيم بالتخطيط لأهداف وجدانيَّة في الحصّة الصفيّة يتمّ التركيز عليها.

• السلوك، بمتابعة سلوك الطالب وتعزيزه باستمرار.

• التشويق والتحفيز والترغيب والترهيب، ببيان الآثار الايجابيّة للالتزام بالقيم، والعواقب السلبيّة التي تنتج عن عدم التحلي بها.